10.11.2025 NEW


СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА БОЧЕЙКОВСКАЯ


НЕОЖИДАННОЕ
ИНТЕРВЬЮ О
РИСОВАНИИ И МАТЕМАТИКЕ





  • Светлана Владимировна, сколько лет Вы преподаете математику? Можно ли сказать, что в математике есть место не только логике, но и вдохновению?
Математику я преподаю 33 года. Безусловно, в математике есть не только место логике, но и вдохновению, ведь это очень красиво, когда ты доказываешь теорему! Везде есть своя красота, даже в решении примера, когда все выстраивается четко и логично.

  • Как Вам удается совмещать преподавание математики с увлечением рисованием?
Не составляет никаких трудностей, потому что в рисовании тоже есть логика, как и в математике. Например, мне гораздо приятнее, когда картинка, которую я рисую, симметрична, логически выстроена. Я не люблю абстракции, мне нравится изображать конкретные предметы, когда все, как в математике, имеет свое значение.

  • Рисование – это для Вас хобби или что-то большее?
Это хобби, которое помогает мне раскрепоститься, расслабиться и забыть о чем-то сложном. Когда я рисую, я вообще не думаю о каких-то вещах, которые все время крутятся в голове, о сложностях на работе или дома. Рисование — это не просто физический отдых, это отдых моему мозгу.

  • Когда Вы начали рисовать и что Вас к этому подтолкнуло?
Все началось давно, когда мои дети учились в школе. Им задавали какие-то задания: нарисовать рисунки к сказке, сделать раскадровку мультфильма. Я помогала им и сначала стала срисовывать, потом добавлять что-то свое. И оказалось, что мне это интересно и нравится. Позже я нашла сайт, где рассказывали основные принципы рисования, и решила применить полученные знания уже для своих собственных сюжетов.

  • Какой Ваш любимый стиль рисования?
Не могу, сказать что это какой-то особенный стиль... Больше всего мне нравится рисовать природу. Море, река, деревья - любая природа. Я рисую для себя, но дома у меня несколько рисунков висят в рамках. Когда их впервые увидели мои друзья, то спросили, чьи это работы и очень удивились, узнав, что автор — это я!
  • Какие материалы Вы предпочитаете использовать для рисования?
В основном я рисую гуашью и акварелью, потому что с этими материалами легко работать. Можно исправить помарки и идеально выстроить рисунок так, как мне хочется. Как у математика, у меня мозг направлен на красивые, идеальные формы. Я пробовала писать маслом на холсте, у меня есть одна работа, которая мне очень нравится - "Золотая осень". Но мне не понравилось работать с маслом. Это очень тяжело, потому что каждый мазок не идеален.
  • Представьте, что Вы рисуете мир, в котором все математические правила нарушены. Каким бы он был?
Честно говоря, я никогда не задумывалась над этим. Возможно, мир с нарушенными математическими законами был бы похож на абстракцию. Не думаю, что мне бы понравилось его рисовать, ведь я не люблю изображать абстракции.
  • Что бы Вы посоветовали ученику, который хочет развить свои математические или художественные навыки?
Я бы посоветовала обязательно развивать логику. Это основа всего. Логика обязательно будет работать и в математике, и в живописи.
Логическое и творческое мышление идут рядом, и, я думаю, необходимы для любого человека.

  • Какие качества, по Вашему мнению, важны для успешного математика? И насколько они важны для художника?
Усидчивость — в первую очередь. Она важна и для художника, и для математика. Если человек стремится получить какой-то результат, то ему нужно быть настойчивым и целеустремленным, возможно, жертвуя чем-то другим в своей жизни.
  • Как Вы думаете, может ли каждый научиться рисовать, или это дар, который дается не всем?
Конечно, все зависит от вашего желания. Я думаю, научиться рисовать на каком-то хорошем уровне может каждый, но ведь в желании творчества нет такой опции, что оно обязательно должно всем нравиться. Вы выражаете свой внутренний мир, свое состояние.

Если у вас есть потребность рисовать — надо рисовать!


  • Что, по Вашему мнению, делает математику и рисование такими увлекательными?
Процесс и результат. И в математике, и в рисовании!

Зулфина Раджапова, 8.2

наверх
ВЫ ПРОЧИТАЛИ ВСЕ материалы, НО МОЖЕТЕ ПОЛИСТАТЬ АРХИВ

19.05.2025


АННА ВИЗИНГЕР


ОБ УЧАСТИИ ВО ВСЕРОССИЙСКОМ ФОРУМЕ ПРЕЗИДЕНТОВ ШКОЛ

(Москва)


О форуме президентов школ я узнала от нашего школьного советника по воспитанию. Именно Евгения Петровна предложила мне принять в нем участие. Я сразу же согласилась! С этого момента началось составление заявки, и Евгения Петровна мне очень помогла.
Одним из отборочных испытаний было написание сочинения. Тема: «Мои предложения по улучшению системы образования в моем регионе».
Первый вариант сочинения показался мне очень скучным, потому что я просто перечисляла необходимое с примерами-аргументами. Но, когда я подумала, как текст сделать более ярким, пришло понимание, что нужно выделиться, ведь конкуренция была очень большая. И тогда я решила написать «сказку», в которой я рассказала про школу будущего в моем понимании и с моим видением на образовательную программу. Я писала так, как будто рассказываю слушателям свою историю.
«Я иду в школу. На улице теплый май. Цветы уже распустились и радуют окружающих своей красотой и приятным ароматом. По обе стороны дороги высятся сосны и ели, уходящие прямо в небо, в воздухе слышно пение птиц. А вдалеке уже виднеется школа».
Получилось намного лучше, хотя совсем не стандартно. При этом у меня почему-то даже в мыслях не было, что я не пройду конкурсное испытание. В какие-то моменты размышления: «А вдруг я ошиблась, вдруг в моей заявке не все хорошо?» – все же закрадывались в голову, но я верила в себя.
И вот однажды прямо перед уроком получаю сообщение.
Евгения Петровна: «Аня! Спустись ко мне! Срочно!»
«Но до звонка две минуты, это не ждет?» - пишу я в ответ. А сама уже мчусь вниз по лестнице, чтобы узнать, что случилось.
Я захожу в кабинет.
Евгения Петровна держит паузу, а потом: «Ты прошла в Москвуууу!!!»
Сказать, что я была рада – ничего не сказать! Мы обнялись, и я, счастливая, быстро побежала на урок. Нас ждет Москва!

Наступает день отъезда. Мы встречаемся на вокзале и садимся в поезд. На следующее утро мы уже были в Москве, и это означало море приключений, новых знакомств и интересных лекций. Программа форума включала огромный круг вопросов: управление, волонтерство, развитие лидерских качеств, ораторское искусство, медиа, выбор профессионального пути и многое другое.
В рамках лекций мы посетили Музей Победы и комплекс Москва-Сити.
Было очень здорово пообщаться со всеми участниками форума. Это общение наполняло энергией и позитивом. Я была несказанно рада тому, что есть настолько мотивированная молодежь, у которой большие цели на будущее. Ребята читают, развиваются, делятся своим опытом и знаниями, все очень открытые, добрые, позитивные. Я благодарна за возможность встречи с такими людьми.
В последний вечер все говорили друг другу напутственные слова и просто прощались. Это был бесценный опыт, который останется со мной в памяти навсегда. Благодаря новым друзьям и лекциям, которые я посетила, у меня появилось множество идей о том, что можно привнести в нашу школу.
Ну а всем ребятам, которые в будущем займут мой пост (и не только), я хочу пожелать, чтобы вы хватались за любую возможность заявить о себе! Вся ваша активность, проявленная вами в школьные годы, обязательно окупится в будущем. Просто делайте и ничего не бойтесь!

КОММЕНТАРИЙ ЕВГЕНИИ ПЕТРОВНЫ ДОКАЛЮК

Ученическое самоуправление в нашей школе является одним из лучшим в школах Кировского района Санкт-Петербурга. Поэтому принять участие во II Форуме ученического самоуправления было прекрасной возможностью показать ту деятельность, которую осуществляет школьный совет обучающихся. Из Санкт-Петербурга на этот форум отправились только две школы: наша и школа Красносельского района. И только два президента из всех школ нашего большого города-миллионника прошли в финал и отправились в Москву.
Это огромный успех!
Я надеюсь, у нас появится хорошая традиция, и в следующем году следующий председатель совета обучающихся, который займет этот пост после Ани, тоже получит возможность отправиться на Форум покорять новые горизонты и получать новые знания, чтобы совершенствовать наш совет обучающихся.

АНТОН ИГОРЕВИЧ ЖУРИЙ


КАЖДЫЙ УЧЕНИК

СПОСОБЕН УЧИТЬСЯ И ПОЛУЧАТЬ ПЯТЕРКИ


  • Антон Игоревич, как Вы решили стать учителем?
Стать учителем – это было не самое очевидное решение. Я не мечтал о педагогике с детства, мне казалось, что учителя – это небожители, недосягаемые люди, которые обладают энциклопедическими знаниями. Мой отец был учителем черчения, но я никогда не думал, что выберу эту профессию. Но я выучил английский язык, стал переводчиком и подумал, что одна из возможностей постоянно общаться на английском – это перейти в сферу образования и учить детей.
Я в детстве считал себя совершенно не способным к языку и, думаю, мой опыт может помочь тем, кто сомневается в своих возможностях. Я преподаю уже десять лет.

  • Вы любите учиться?
Я очень люблю учиться. У меня есть среднее техническое образование и три высших образования, включая филологическое и педагогическое. Английский язык я изучал преимущественно за границей, где получал духовное образование в семинарии.

  • Что Вам помогло выучить язык?
Поездки за границу. Я понимал, что самое лучшее – знать язык страны, в которую ты едешь учиться или работать. Но английский язык очень распространен и в Финляндии, и в Швеции, и Венгрии, где я учился, поэтому знание английского языка выручает всегда. Однажды мой хор был приглашен выступать в Швецию, но я ехал самостоятельно. Мне было всего 18 лет, и я еще не знал языков. В путешествии было много курьезов, иногда мне кажется, я вообще мог затеряться в чужой стране. Это был хороший урок!
В Чикаго с сестрой Светланой, 1999
  • Есть ли у Вас смешные истории, связанные с изучением английского языка?
Конечно, довольно много. Например, одно и то же слово может переводиться по-разному в зависимости от контекста, это часто оборачивается смешными ситуациями в жизни и на уроке.

  • Почему Вы выбрали именно нашу школу?
В школе самый главный – директор. Если директор профессионал, то работать в школе очень комфортно. Мне посоветовали школу 538 друзья, и я понимаю, что не ошибся с выбором. Я готов оправдывать доверие ко мне.

  • Каков Ваш подход к обучению?
Я пытаюсь выстроить доверительные отношения с каждым учеником. Может быть, со стороны это не всегда кажется справедливым, но справедливость в том, что мы все разные, к каждому нужно иметь свой подход. Учитель не робот, его не заменить обучающим фильмом, мы все проявляем эмоции и нуждаемся в понимании. Я хочу показать каждому ученику, что он способен учиться и получать пятерки. Я считаю, что важно не просто показать свои возможности, а непрерывно тянуться вперед, расти над собой. Это всегда заслуживает высокой оценки.

  • Вы поете в хоре. Как Вы в него попали?
Я пою с детства. Я пел в детском хоре в музыкальной школе, играл в оркестре. Потом перешел во взрослый хор, это интересно и ответственно. В хоровом пении ты не один, ты чувствуешь другие голоса и понимаешь, что твоя партия должна быть спета на отлично. Совсем недавно я с хором выступал в церкви Святой Марии, церковь была вся заполнена слушателями. Мы очень часто выступаем, и трансляция идет на многие страны. Нас слушают, у нас очень большая аудитория не только в России.
  • Как Вы оказались в Америке?
Я поехал в Соединенные Штаты по приглашению своих друзей, которых у меня со времени обучения в семинарии очень много по всему миру. Это интересный опыт наблюдения за культурой, которая во многом отличается от нашей. Америка похожа на плавильный котел, в котором соединилось огромное количество наций, традиций и культур. Мне кажется, в Америке хорошо жить, только если ты американец с рождения.
Интересно было познакомиться с американской системой образования и сравнить ее с нашей. Для американской школы я слишком консервативен.

Я благодарен Богу, что в моей жизни есть столько возможностей узнавать мир, создавать, совершенствоваться, учиться, передавать знания детям.

Беседовала Комила Мирзаева, 7.1

наверх

21.03.2025


ЕВГЕНИЯ ПЕТРОВНА ДОКАЛЮК


ПОСЛЕ ТОГО,

КАК ВЫПЬЮ КАКАО,

Я МОГУ ПОКОРИТЬ ВЕСЬ МИР!


  • Евгения Петровна, где Вы родились и как оказались в Петербурге?
Я родилась и до восемнадцати лет жила в городе Якутск, в Республике Саха (Якутия). Когда я окончила одиннадцатый класс, я подала документы в Российский Государственный Гидрометеорологический Университет, который находится в Санкт-Петербурге. Вот так я и оказалась в этом прекрасном городе.

  • Что же Вас привело в школу?
Работать в школе я мечтала с самого детства, я всегда хотела быть учителем начальных классов. Но моя старшая сестра тоже является педагогом, поэтому родители предложили попробовать мне что-то другое. Так я и выучилась на океанолога. Но к окончанию университета я уже знала, что все равно буду работать с детьми. Я прошла переобучение и стала педагогам, а потом по счастливой случайности начала работать в нашей школе.
.
  • Вы пришли к нам педагогом-организатором, но уже почти два года являетесь советником по воспитанию. А теперь добавилось и классное руководство. Как вы все успеваете?
Да, в этом году под моим «крылом» находится класс 7.2. Самое главное в моей работе то, что я ее люблю, поэтому стараюсь успевать все и даже больше. Классное руководство не помешало моей работе советника, а даже немного облегчило ее.

  • Чем Вы вдохновляетесь?
Самое вдохновляющее — это, конечно, дети! Я работаю со всеми школьниками с 1-ого по 11-ый класс, и всегда интересно узнавать, что нравится конкретному возрасту. Мне хочется добавить ярких красок в школьную жизнь для каждого ребенка, поэтому даже самые маленькие победы являются большим вдохновением, чтобы двигаться вперед.
  • Вам никогда не казалось, что Вы отдаете работе больше, чем получаете?
Конечно, бывает это чувство. Иногда ты понимаешь, что детям твоя идея не зашла, а ты так старалась сделать что-то крутое для них. Иногда сами дети устают, и поэтому ты не получаешь ту отдачу, которую нафантазировала себе. Двигаться вперед мне помогает понимание того, что дальше можно придумать еще что-то грандиозное, провести особенное мероприятие.
Но, если честно, после того, как выпью какао, я могу покорить весь мир!

  • Работа — это очень важно, но чем еще полна Ваша жизнь?
Работа занимает много времени в моей жизни, потому что на работе я общаюсь с коллегами, узнаю что-то новое, провожу мероприятия и веселюсь. Но у меня, конечно, еще есть семья и друзья. По выходным я провожу время со своими племянницами и всей семьей, мы очень любим играть в настольные игры. Я часто хожу на музыкальные концерты, люблю гулять с друзьями, смотрю развлекательные шоу, читаю книги и занимаюсь ремонтом в квартире.
  • Вы предпочитаете мечтать или строить планы?
Я ужасная мечтательница и фантазерка, всегда в голове прокручиваю, как и что могло бы быть в моей жизни, много визуализирую. Например, я с четырнадцати лет мечтала перекрасить волосы в светлый и стать блондинкой и точно знала, что должна сделать это в свои 25 лет. Вот эта мечта исполнилась точно в срок!

  • Какой вы видите себя через десять лет?

Через 10 лет я вижу себя здоровой, успешной и, желательно, женой футболиста. 😄


Беседовала Александра Михайловна Чубарова

Иногда в жизни происходят удивительные совпадения!

Артемий Буренин учился в нашей школе с первого по пятый класс, а потом с семьей переехал в Москву и поступил... в 538-ую школу! Сегодня "Окрошка" публикует рассказ Артемия о том, как Москва помогла сбыться его мечте.


АРТЕМИЙ

БУРЕНИН

9 "Б" КЛАСС, МОСКВА, ШКОЛА №538



Я С ДЕТСТВА МЕЧТАЛ СТАТЬ МАШИНИСТОМ ЭЛЕКТРОПОЕЗДА


С детства я интересовался железной дорогой, всегда махал проезжающим мимо поездам и слушал приветливые гудки от машинистов.
Шли года, и вот я учусь в 9 классе и профессионально обучаюсь и работаю на Московской детской железной дороге!
Нет-нет, вы не подумайте, на этой дороге все, как на настоящей, взрослой: по графику движения ездят поезда, мигают светофоры, работают диспетчеры, переводятся стрелки. Но только заправляют всем подростки, а составы немножко поменьше!
Детские железные дороги были созданы еще в 30-ых годах прошлого века. Основали их с целью объединить молодежь, «болеющую» железной дорогой и полезной практикой. На данный момент в России насчитывается около 25-и детских дорог.
С сентября по апрель мы раз в неделю ходим на теоретические занятия, в конце мая сдаем специальные экзамены, как итоговые контрольные работы в школе. Того, кому очень хочется связать свою жизнь с железной дорогой, сложность экзаменационных вопросов не останавливает.
Летом мы приступаем к практике. Как я говорил чуть ранее, на детской дороге все, как на взрослой «железке». В составе пассажиров обслуживают проводники, контролеры, дикторы, за ними следит начальник поезда.
На перегонах бегают и проводят осмотр рельс путейцы в сигнальных жилетках, с молотками в руках - все, как положено на большой дороге.
За графиком движения следит диспетчер, стрелками на станциях управляют дежурные.
Настоящим, хоть и маленьким локомотивом управляет машинист, с ним помощник — подсказывает ограничения скорости, технические параметры на счетчиках.
Во время стоянки поезда на станции, вагоны осматривают осмотрщики, выявляют неисправности.
После окончания рабочего дня подводятся итоги на планерке, хорошо отработавших поощряют благодарственными письмами, провинившихся отчитывают.

Всем работникам железной дороги, кроме инструкторов, не больше 16 лет.
Я уже отучился на детской железной дороге почти четыре года, в этом году учусь на машиниста. Если сдам все экзамены без ошибок - смогу быть допущен к управлению локомотивом.

Я очень рад, что судьба так сложилась, я с детства мечтал стать машинистом электропоездов. После выпуска из ДЖД я собираюсь пойти в железнодорожный колледж. Но у меня уже будет опыт работы на железной дороге и сертификат обучения.
МИЛАНА
КЕТОВА
УЧЕНИЦА КЛАССА 5.2

МНЕ БЕЗУМНО
НРАВЯТСЯ ЛОШАДИ!
  • Привет, Милана! Насколько я знаю, ты занимаешься конным спортом. Как давно?
Верно! Конным спортом я занимаюсь больше полугода.

  • Что именно подтолкнуло тебя начать заниматься этим видом спорта?
Мне безумно нравятся лошади! Я захотела связать свою жизнь с конным спортом еще с 2022 года. Но сначала я думала, что конный спорт очень трудный и на него нужно тратить кучу денег, а также покупать свою лошадь. Я боялась просить родителей, чтобы они разрешили мне заниматься. Но я все же попробовала и не пожалела!

  • Как часто ты тренируешься? Нравятся ли тебе тренировки?
Я тренируюсь один или два раза в неделю. Да, мне очень нравятся тренировки!

  • Какие породы лошадей тебе особенно нравятся?
Мне нравятся все лошади, но особенно ахалтекинцы, фризы, ганноверские лошади и арабские лошади.

  • Поддерживают ли тебя родители и друзья в твоем увлечении?
Да, меня поддерживают все родные и знакомые, никто не имеет возражений против моего хобби.

  • Бывали ли моменты, когда ты сомневалась в своем выборе?
Поначалу было очень трудно. Когда прошли первые тренировки, у меня ужасно болели ноги, и я даже думала уйти! Но это ведь была моя мечта, поэтому я не сдавалась и шла дальше.

  • Планируешь ли ты связывать свою жизнь с лошадьми и профессиональным конным спортом?
Да, планирую. Я очень серьезно настроена на этот счет! Я хотела бы работать тренером-наездником, чтобы обучать спортсменов.
Что касается соревнований, я пока не рассматриваю для себя участие в них. Для этого нужно еще очень много работать и тренироваться в различных дисциплинах, например, в прыжках. Это все впереди.

  • Есть ли что-то, чем бы ты хотела с нами поделиться? Какие-то особенно интересные моменты?
Мне хотелось бы рассказать о том, как я научилась ездить галопом. Это очень классно! На тренировке я спросила тренера, можно ли мне попробовать галоп. Я видела, как это это делают другие, и мне очень хотелось попробовать самой. Тренер согласился и сказал, что на следующую тренировку я должна записаться на определенную лошадь, которая подойдет для этой цели.
В следующий раз тренер взял корду (это такой длинный поводок, при помощи которого удерживают лошадь для езды по кругу), прицепил на корду лошадь и начал отдавать команды, отправляя лошадь в галоп.
Поначалу я думала, что я упаду, но это оказалось очень круто и совсем не сложно: тебя как будто несет волна.

  • Какие советы ты могла бы дать тем, кто только начинает заниматься конным спортом?
Конечно, я уже могу поделиться важными правилами.
1. Занимайтесь только в хороших конюшнях. Если вы будете заниматься на каких-либо дешевых конюшнях, у вас могут возникнуть проблемы.
2. Всегда подходите к лошади с левой стороны.
3. Не торопитесь с покупкой экипировки. Она очень дорогая! Вдруг вам не понравится этот спорт, и форма окажется ненужной.
4. То же самое касается покупки своей лошади. Я думаю, немногие могут каждый день ездить к своему коню и работать с ним. А если все же вздумаете покупать, то стоит серьезно заняться биомеханикой.

Комила Мирзаева, 7.1

наверх

25.12.2024

МЕЧТЫ ОБЯЗАТЕЛЬНО СБУДУТСЯ, НУЖНО ЛИШЬ ФАНТАЗИЮ ПОМНОЖИТЬ НА ТРУД

  • Инга Евгеньевна, почему и как давно Вы стали учителем?
Я стала учителем 13 лет назад. Хотя специализация в моем первом высшем образовании – экономическая информатика. Я была руководителем отдела внутреннего маркетинга в крупной строительной организации, директором и дизайнером мастерской по пошиву элитного домашнего текстиля.
Несмотря на это, однажды, когда я отводила сына в школу, и учительница встречала деток в вестибюле, а потом уводила их наверх, я осталась и услышала внутренний голос: «Мне жалко, что они уходят, я хочу с ними, учить и учиться»... И тогда я решила получить педагогическое образование, ведь эта мысль не покидала меня!
А учиться я как раз очень люблю! Потом судьба свела меня с прекрасными людьми – лучшими на свете учителями, которые окончательно влюбили меня в эту профессию, помогая влиться в процесс. И я ничуть не жалею, что решила получить этот опыт!



  • Что Вы думаете о своей профессии? Какие Вы видите сложности?
Профессия учителя невероятно важная и многогранная, ответственная. Ведь важнее всего научить детей делать любое дело максимально внимательно и с любовью, важно создать атмосферу, в которой интересно учиться и достигать поставленных целей. В этом и есть сложность: учеба – это труд, и нелегко научить любить трудиться! Но я стараюсь выстроить урок так, чтобы результат труда радовал, новые знания и навыки ощущались как приобретенные богатства, которые будут ценным вкладом в дальнейшую жизнь и принесут хорошие дивиденды!
  • Что Вам нравится в Вашей работе?
Мне нравится наблюдать за детьми, как за яркими цветами, будто я нахожусь в дивном саду, где растут необыкновенной красоты растения.
Я вижу, какими они могут стать прекрасными, у них абсолютно все впереди и все по силам, стоит только захотеть! А я, как заботливый садовник, хочу помочь им раскрыть новые грани, поверить в себя, научиться думать, планировать и достигать

  • Чему Вы хотите научить детей?
Я хочу передать детям знание того, что в жизни нет ничего невозможного, что человек настолько многогранен и одарен, что может практически все! Дети, как необработанный бриллиант, который нужно отполировать и огранить для того, чтобы он ярко засиял.
Конечно, человек должен сам развиваться на протяжении всей жизни. Но учитель может донести до ребенка, что тот и есть бриллиант, может научить трудиться над своим совершенствованием, научить любить этот удивительный процесс открытия нового сияния.

  • Почему Вы преподаете именно уроки технологии (графический дизайн)?
Я одновременно и творческий, и структурный человек, мне нравится придумывать и реализовывать интересные проекты. Технология учит четко спланировать процесс, а затем с максимальным погружением и удовольствием выполнять каждый этап. Достигать поставленного результата, радоваться, когда получается даже лучше, чем планировал. Это очень интересное сочетание работы обоих полушарий мозга – творческого и аналитического. На моих занятиях обучение происходит через создание новых проектов, это каждый раз новая красота, гармония форм и цвета, игра ярких нестандартных идей.

Я преподаю также инфографику и смыслографику, скрайбинг: это очень актуальные направления, где развивается креативное мышление, умение емко и ярко выразить мысль с использованием интересных образов. Так гораздо интереснее!
  • Поделитесь с нами каким-нибудь удивительным опытом?
Я сегодня много говорила про важность умения трудиться ради созидания особенной жизни. Но накануне Нового года хочу рассказать про чудеса! Однажды моя подруга подарила мне посуду с котиками, зная, что я очень люблю их. Когда я увидела рисунок, то подумала: какой чудесный, хочу себе такого! И вскоре у меня появился котенок!! И не просто котенок, а уникальный комочек шерсти редкого окраса, называемый "корица с шоколадом". Он стал прекрасным другом мне и старшему серенькому котику. И вдруг я поняла, что этот котенок словно сошел с того рисунка на чашке! Получается, что это был эскиз моей мечты.
Таких случаев у меня в жизни очень много. Приходите, расскажу!

Мечтайте, дорогие мои, рисуйте свои фантазии в воображении и на бумаге, пишите в телефонах и планшетах, умножайте на труд – и мечты обязательно необыкновенным образом сбудутся!

Счастливого Нового Года и счастливой сияющей Жизни!

С любовью, Инга Евгеньевна.

Комила Мирзаева, 7.1

ЕКАТЕРИНА
ШУЛЬГА
УЧЕНИЦА КЛАССА 8.2
НЕ БОЙТЕСЬ ПАДАТЬ, ПОДНИМАЙТЕСЬ
И ПРОДОЛЖАЙТЕ ДВИГАТЬСЯ
К СВОЕЙ ЦЕЛИ
  • Катя, как давно ты решила заняться черлидингом?
Я занимаюсь черлидингом третий год. До этого я пробовала себя в других видах спорта, но в 2021 году мои подруги записались на занятия по черлидингу и пригласили меня присоединиться. Тогда я и начала заниматься этим видом спорта и ни разу не пожалела о своем выборе!

  • Что для тебя оказалось самым сложным в этом виде спорта?
Честно говоря, ничего особо сложного не было. Тренер сразу объяснил, что и как нужно делать, поэтому мне все давалось довольно легко. Я всегда стремилась к лучшему результату и улучшению своих навыков. Если что-то не получалось, я не сдавалась, а продолжала идти вперед к своим целям.

  • А что было для тебя самым приятным? Что вдохновляет тебя заниматься этими танцами?
Самым приятным моментом стало получение второго места на моих первых соревнованиях, хотя я занималась всего лишь три месяца. Это было невероятно круто и неожиданно, что за такой короткий срок я смогла добиться впечатляющих результатов. Меня вдохновляет сам процесс тренировок. Я полностью отдаюсь процессу, чтобы в будущем достичь большего успеха в этом спорте.

  • Нравится ли тебе твоя команда по черлидингу?
Конечно! Все ребята в нашей команде безумно дружелюбные, добрые и веселые. Мы всегда поддерживаем друг друга на соревнованиях, делимся радостью и горестями. Мы как одна большая семья.
  • Как ты думаешь, какие качества помогают вашей команде выигрывать призовые места?
Я считаю, что самое важное качество - это синхронность. Без нее теряется весь рисунок танца. Еще очень важна харизма. Через танец необходимо выражать свои внутренние эмоции, чтобы зрители почувствовали твою страсть и энергию.

  • Как долго ты планируешь заниматься черлидингом?
Как можно дольше! Этот вид спорта - именно то, ради чего я готова ежедневно работать над собой, совершенствовать свои навыки и посвящать ему все свое свободное время.

  • Что бы ты посоветовала ребятам, которые пробуют себя в новом хобби?
Никогда не бойтесь пробовать что-то новое! Возможно, именно это хобби станет важной частью вашей жизни и принесет вам огромное удовольствие. Никогда не поздно начать что-то новое, главное - желание и вера в себя. Не бойтесь ошибаться, ведь не все получается с первого раза. Со временем и упорным трудом вы обязательно добьетесь успеха. Не бойтесь падать, поднимайтесь и продолжайте двигаться к своей цели.
  • Катя, насколько я знаю, у тебя есть ТГ канал? Что ты туда выкладываешь?
Да, так и есть! В моем канале можно найти дни моих соревнований и тренировок, а также моменты из личной жизни, увидеть, как я провожу свободное время. Я делюсь видео и фотографиями, а также разнообразной "эстетикой", отражая свой взгляд на мир через камеру. Мне нравится фотографировать и делиться увиденным!! В том числе кадрами из путешествий, мероприятий. Буду рада, если вы присоединитесь к моему каналу!
зайти в ТГ канал

Комила Мирзаева, 7.1

наверх

13.11.2024

«ЕСЛИ У МЕНЯ ЕСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ДАТЬ ДЕТЯМ ЕЩЕ НЕМНОГО ДЕТСТВА, Я СДЕЛАЮ ЭТО»
МАРИЯ
МИХАЙЛОВНА
ГРУК


  • Мария Михайловна, сколько лет вы работаете в нашей школе?

Уже пятый год.


  • Чем Вас привлекает Ваша профессия?

Главное - это работа с детьми. Я очень люблю детей. Самое удивительное - смотреть, как они развиваются и тянутся к новым знаниям! Их результаты, их горящие глаза - это очень сильно вдохновляет и дает стимул работать больше и лучше!


  • Почему Вы решили стать преподавателем?
В детстве, когда мы с братьями и сестрами играли в школу, мне всегда доставалась роль учителя. Со временем я поняла, что мне хочется не только играть, но и по-настоящему давать детям знания и помогать им на протяжении долгого времени. Ведь начальная школа - это путь длиною в четыре года. И все это время рядом учитель - спутник и помощник каждого ребенка.

  • Вы помните, о чем думали, когда шли на свой самый первый урок?

Да, помню! Я думала о том, как впервые встречусь с детьми своего класса, как я начну свой первый урок. Думала, что мне бы очень хотелось, чтобы наше знакомство прошло идеально и для ребят, и для меня как педагога. Я хотела, чтобы детям понравились уроки, чтобы каждый день мои ученики приходили в школу с хорошими мыслями и настроением.



  • Что является самым сложным в Вашей работе?

На этот вопрос трудно ответить, потому что работа, которую ты любишь, приносит тебе только радость. Есть, конечно, какие-то тяжелые и трудные моменты, но я их преодолеваю вместе с детьми. Возможно, самым сложным можно назвать проверку тетрадей. Особенно в период аттестации школьников, когда мы пишем много итоговых работ.

Тетрадей очень много, и это действительно тяжелый труд - проверить их все.


  • Какими способами Вы делаете урок интересным и мотивируете учащихся?

В основном добавляю игровые моменты, всё-таки я учитель начальных классов, а детям очень нравится играть. А еще дети любят творчество, поэтому я могу поделить ребят на группы, чтобы совместно что-то нарисовать или создать поделку на заданную тему. Совместная работа и игра, возможность обсудить проблему и найти решение мотивирует детей идти вперед, вызывает интерес к предмету.

Конечно, мы прекрасно понимаем, что уроки нельзя сильно разнообразить, но, чтобы не потерять связь с детьми, необходимо проявлять всю свою смекалку и находчивость, тогда интерес к учебе не остынет.

Мы с ребятами составили правила нашего класса, которые каждый из нас соблюдает и следит, чтобы их соблюдали другие.

Конечно, не всегда все идеально, мы все живые люди, мы все устаем, расстраиваемся и обижаемся. Но если происходит такое, то мы стараемся поддерживать друг друга.


  • Какие изменения Вы хотели бы видеть в Ваших учениках?

Я считаю, что мои ученики меняются в соответствии со своим возрастом. Конечно, нам, учителям, хочется, чтобы дети стали более самостоятельными, более ответственными и взрослыми. Но это ученики начальной школы, и, если у меня есть возможность дать им еще немного детства, я сделаю это.


  • Гордитесь ли Вы со своими учениками?

Да, я очень ими горжусь! И теми, которых уже выпустила, и теми, которых обучаю сейчас. Потому что я вижу, как они растут над собой, как меняются.


  • О чём Вы всегда заботитесь при общении с учениками?

В первую очередь о том, чтобы детям было комфортно со мной общаться, чтобы они не переживали, что я поделюсь детскими секретами с кем-то еще. Дети очень ценят то, что сказанное ими остается с учителем, а не становится достоянием общественности.


  • Чтобы Вы хотели пожелать своим ученикам?
Я бы хотела пожелать своим ученикам, чтобы они меньше волновались и переживали каждый день, чтобы они стремились к своим целям, даже если это трудно. Я уверена, что у них обязательно все получится!



Зулфина Раджапова, 7.1

АННА ВИЗИНГЕР
УЧЕНИЦА КЛАССА 10.1
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ СОВЕТА ОБУЧАЮЩИХСЯ 2024/2025
  • Аня, в прошлом учебном году ты выиграла в конкурсе "Мисс и Мистер школы". Повлияло ли твое участие в нем на желание стать председателем совета?

Да, я думаю, повлияло. Когда я участвовала в " Мисс и мистер школы", мне очень понравилась та атмосфера, когда на тебя смотрит весь зал, нравились репетиции и сам процесс выступления. И я подумала, а почему бы не стать председателем совета, чтобы и в этой деятельности реализовать себя.


  • Чем ты еще занимаешься, помимо учебы?

С семи лети до девятого класса я занималась танцами. Также с пятого класса я ежегодно участвую в конкурсе чтецов. И в десятом классе решила заняться школьным объединением учащихся.


  • Как ты оцениваешь вклад, который внес в нашу школу предыдущий председатель совета - Даниил Митюков?
  • Я считаю, что Даня - огромный молодец, он проделал большую работу, и для меня будет честью продолжать его дело. Я постараюсь сохранить наши школьные традиции, но думаю и о том, чтобы ввести новые.

  • Как ты думаешь, какие качества необходимы для председателя совета школы?

В первую очередь, конечно, лидерские качества и целеустремленность. Это самое главное. Но, конечно, еще дружелюбие, умение находить со всеми общий язык и быть приветливым в общении.


  • Что ты собираешься изменить в нашей школе? Какой вклад ты собираешься внести?

Я хочу, чтобы мы все в школе развивались как единый коллектив, чтобы мы были дружны. Чтобы ребята ходили в школу не только потому, что это нужно, а потому, что в школе весело. Хочу чтобы у ребят было желание приходить сюда, потому что здесь интересно и можно осуществить свои желания и реализовать идеи. Также я собираюсь приложить усилия для изменения условий в школе, к примеру, это вопрос туалетов, баскетбольных колец и тому подобное.

Моя деятельность обязательно будет касаться и начальной школы. Я уже разрабатываю несколько проектов с включением младших классов в большой школьный коллектив.

Я хочу, чтобы мы все развивались вместе!


Комила Мирзаева, 7.1

наверх

25.05.2024

«Я РАДА, ЧТО МОЯ ЖИЗНЬ СЛОЖИЛАСЬ ИМЕННО ТАК»
БУЛАТОВА
ИРИНА
ГЕРМАНОВНА


  • Ирина Германовна, сколько лет Вы преподаете в школе 538? В чем причина того, что Вы отдали и продолжаете отдавать нашей школе столько лет?
В сентябре будет 35 лет, как я работаю в нашей школе. Мне понравилось здесь всё и сразу. У нас был отличный коллектив молодых учителей. К сожалению, многие больше в школе не работают. А еще здесь было чему поучиться у более опытных коллег. Для меня примером Учителя (именно так, с большой буквы) стал Георгий Иванович Девицкий. Я благодарна своим коллегам за помощь, за опыт, который они мне дали. Я люблю свою школу. Люблю людей, которые меня окружают. Многих коллег я знаю бóльшую часть своей жизни. Интересно осознавать, что учу уже детей моих учеников.

  • Было ли у Вас желание уволиться?
Да, было. Это желание возникает периодически, и причины всегда разные. Главное, что до увольнения дело никогда не доходило.

  • Все это время Вы преподаете только химию? Почему Вы выбрали именно ее?
Я не собиралась быть учителем. Я хотела стать стоматологом. Но в медицинский институт меня не взяли из-за проблем со зрением, и я просто не знала, куда пойти учиться. В итоге я поступила на химический факультет Ленинградского государственного университета. Во время летних каникул я работала вожатой в пионерских лагерях, и мне это очень нравилось. И после получения диплома подумала: а не пойти ли мне работать в школу? И пошла. Одна из 150 человек! Я преподаю только химию. Очень давно в течение одной четверти я преподавала географию, но быстро поняла, что невозможно хорошо научить детей, разбираясь в предмете чуть больше, чем они. Нужно быть готовой ответить на любой вопрос. Я – химик. И нет смысла пытаться преподавать что-то другое.

  • Вы не жалеете, что стали учителем химии?
Нет, не жалею. Наверное, у меня могла бы быть другая профессия. Но я рада, что моя жизнь сложилась именно так. Мне очень нравится работать в школе. Более того, я горжусь тем, что я учитель.

  • Что изменилось в нашей школе за столько лет?
Изменилось многое. Школа стала более красивой, более современной. Пришло много молодых учителей, и это очень радует.

  • Сейчас Вы преподаете не только в нашей школе. Какие плюсы и минусы работы в двух школах?
Нет двух одинаковых школ. Атмосфера в школе зависит и от настроя педагогического коллектива, и от учеников, и от администрации школы. И классы все разные. Всегда интересно работать с новыми людьми, знакомиться с новыми классными коллективами, получать удовольствие от работы. Это – плюсы. А минусы… Только усталость. Я всегда была очень организованным человеком. Работа в двух школах требует больше времени на подготовку к урокам, работу с документацией. Сложно. Но я точно не жалею, что получилось именно так.

  • Были ли Вы классным руководителем? Что сложнее - преподавание предмета или классное руководство?
Из 35 лет работы в нашей школе 27 лет я была классным руководителем, иногда сразу двух классов. Быть классным руководителем очень интересно, но и сложно. Однозначно, быть только учителем проще.

  • Что бы Вы хотели сказать тем ученикам, кто планирует связать свою дальнейшую жизнь с изучением химии?

Я бы хотела обратиться ко всем ученикам, независимо от того, какую профессию они выберут. Занимайтесь тем, что вам интересно. Подойдите к выбору своей будущей деятельности очень серьезно. Вам должно нравиться то, чем вы занимаетесь. Это классно, когда вам нравится ваша работа. И не бойтесь что-то менять. Пусть все будет хорошо!

София Степанычева, 8.1

КОКИН ДАНИИЛ ОЛЕГОВИЧ
АРТИСТ ТЕАТРА И КИНО
ЕСЛИ ПОЛУЧАЕТСЯ ЗАЖИГАТЬ ЗВЕЗДЫ,
ТО ЭТО ОГРОМНОЕ СЧАСТЬЕ




  • Даниил Олегович, где Вы получили актерское образование?
У нас в Петербурге, на Моховой, в театральном ВУЗе. Это было давно. Я поступил в 1996 году, а закончил в 2000-ом.

  • Вы принимали участие как актер во множестве фильмов и сериалов. Какие из них больше всего запомнились?
Их много было. Есть и сейчас, и, дай Бог, будет еще. "Формула преступления", "Медиум", "Мосгаз"... Это трудный вопрос, ролей очень много.

  • Есть ли режиссерские работы в кино?
Да, сериал "Стук" в 2023 году я начал снимать как режиссер. А первая моя дипломная работа была в 2013 году, когда я заканчивал высшие режиссерские курсы. Это короткометражный фильм "Беда", снятый по одноимённому рассказу Михаила Зощенко.

  • Какая тематика в современном кино Вас привлекает больше всего?
Юмор. И мистика!

  • Почему Вы решили стать актёром?
А я больше ничего не умею! По математике я был двоечник, по физике тоже. А вот смешить людей и девчонок в школе у меня всегда хорошо получалось. Это стало очевидным уже лет в десять. Я всегда хотел быть актером. Может быть, я иногда задумывался о профессии учителя, но был очень маленький процент вероятности, что я им стану.

  • Хотели ли бы Вы, чтобы Ваш сын тоже стал актёром?
  • Хотел бы, но это будет его выбор и я ни в коем случае не буду на сына давить. Кем захочет в жизни стать, тем и станет!

  • Что Вас вдохновляет в профессии?
Вдохновение появляется, когда появляется творческий азарт. В кино я иногда бываю таких местах, где в жизни никогда бы не оказался. Например, у меня была такая сцена, где я на вертолете летал над горами Северного Кавказа. В жизни бы меня никто не посадил просто так на вертолет, а профессия дала такую возможность. Это радость творчества, радость и удовлетворение от того, что моя работа нравится зрителю.

  • Какие были сложности на Вашем пути?
  • Их тьма тьмущая! Были, есть и будут, потому что профессия актера очень сложна. Это же совсем не так просто: выучил текст и пошел в кадр. Нет, это огромный труд, где зрители видят только финальный вариант, видят то, что лежит на поверхности. А то, что остается за кулисами и за кадром - это сложная, длительная работа.

  • Как и когда у Вас появилась идея создать театральную студию?
На самом деле, не было такой идеи. Меня пригласили поработать, и я подумал: почему бы нет, можно попробовать и посмотреть, что получится. И вот уже шесть лет пробую!

  • Вы очень востребованный актер. Почему при этом для Вас важна работа в обычной школе, которая не сулит ни выгоды, ни славы?
Это хороший вопрос, очень хороший. Во-первых, доставлять радость детям - это большое счастье. Видеть счастливые детские глаза в процессе репетиций на сцене - это дорого стоит. А во-вторых, если кто-то из моих учеников пойдет дальше по актерскому пути, то я это только приветствую. Я знаю, что как минимум два человека из нашей студии хотят связать свою жизнь с театром и кино, и дай Бог им в этом успеха. Думаю, мной движет любовь к детям и любовь к профессии. Если получается зажигать звезды, то это огромное счастье, и не важно, где загорелась эта звезда: в школьном театре или на профессиональной сцене.

Элеонора Мельниченко, 8.1

наверх

ДЬЯКОНОВА

ЯНА

ВЛАДИМИРОВНА


ГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ

НЕ ОГРАНИЧИВАЕТСЯ УРОКАМИ


04.03.2024

Всем здравствуйте, снова с вами я, Никита Топчевский - репортер школы 538.
Сегодня я возьму интервью у Яны Владимировны и участников группы "Детский Театр".

  • Яна Владимировна, как появилась ваша студия?

Наша студия появилась четыре года назад, когда ребята были в первом классе. Они замечательно читали стихи, на переменах разыгрывали разные смешные сценки. И мы решили, что будем делать маленькие спектакли и показывать ученикам начальной школы. Наши занятия - это не столько про искусство, сколько про развитие и воспитание.


  • Кто может прийти заниматься к вам в студию?

К нам в студию приходят не только смелые и творческие, но и те ребята, которым по каким-то причинам сложно проявить себя в классе. Им становится легче найти общий язык с другими людьми, легче включиться в общение, в жизнь коллектива. В мою задачу входит помочь ребятам избавиться от уже существующих комплексов, поверить в себя, убедиться в своей нужности и уникальности. Гармоничное развитие личности не ограничивается уроками.


  • Как проходят ваши занятия?

Мы ставим спектакли для ребят. Но сначала мы делаем разминку тела, речевого аппарата, мы проговариваем много скороговорок и работаем над дикцией.


  • К какому спектаклю вы готовитесь сейчас?

Сейчас мы готовим спектакль "Как гномик в лесу друзей нашел". Это небольшая постановка, в которой участвуют 6 актеров. Спектакль про дружбу, про добрые дела, про то, что надо помогать друг другу.


  • Заметили ли вы изменение в детях?
Да, конечно! Ребята становятся более свободные, они не стесняются выходить на сцену. Раньше некоторые из них стеснялись читать стихи перед всем классом, а теперь делают это очень хорошо безо всякого смущения. Для учеников начальной школы участие в спектаклях - это отличная возможность развить навык публичных выступлений.

  • Круто, дадите нам посмотреть, как вы разминаетесь и готовитесь к спектаклю?
Конечно!

Катя Курбакова, 4.2

У нас может заниматься каждый, кто хочет! Любой может прийти в нашу студию. Можно заниматься, учить сценарии, стихи, выполнять домашние задания, играть на сцене.


Маша Скворцова, 4.2

Наш самый популярный спектакль - это "Как ежик искал свое счастье". Мы показывали его первым, вторым и третьим классам. После этого нас в школе начали узнавать и благодарить, ребята говорили нам, что им очень понравилось.

  • Спасибо вам всем большое, пожелаю вашей студии процветания и успеха!

Никита Топчевский, 5.1

наверх

25.12.2023

«Я НЕУБИВАЕМЫЙ ОПТИМИСТ»
МОИСЕЕВА ЕКАТЕРИНА
ИГОРЕВНА


  • Екатерина Игоревна, как Вы стали учителем?
С детства каждый примеряет на себя разные профессии. Моими вариантами были учитель, балерина и археолог-палеонтолог.
Я выбирала, какая профессия мне может подойти, примеряла их на себя.
Много времени я посвятила тому, чтобы побывать в теле балерины. С детства занималась классической хореографией, танцевала на именитых сценах Новосибирска, в том числе выступала в Новосибирском оперном театре. Но я поняла, что балет - это очень тяжелый физический труд, который мне не под силу.
Второй вариант - археолог-палеонтолог. Я долго грезила этой профессией, но что-то меня останавливало. У меня была возможность побывать в Израиле на раскопках, и это было очень интересно и увлекательно. Но я поняла, что читать об археологии и палеонтологии я могу и дома, и совсем не хочу связывать с этим всю свою жизнь.
Оставалась профессия учитель.
Я с самого детства рассаживала на диван свои игрушки и преподавала им разные предметы, и все игрушки у меня учились очень хорошо! У моих учеников были прописи и тетради по математике и русскому языку, и это время игры в учителя осталось для меня с детства самым счастливым. Вот это ощущение, когда у твоих выдуманных учеников все получается, вызывало такую радость, что, думая о разных профессиях, я хотела вновь испытать эти положительные эмоции уже с реальными детьми.

  • А почему именно русский язык и литература?
Если сказать детям, что моим любимым предметом в школе был русский язык, многие меня не поймут. Мне нравилось, что мы много пишем, думаем, подбираем знаки и буквы, и это такой медитативный процесс, который тебя не только увлекает, но и успокаивает. Мне очень жаль, что мы сейчас уходим от написания текста рукой. Когда ты пишешь, у тебя есть возможность подумать, привести свои мысли в порядок, это очень полезный процесс для жизни.
Основной предмет, который мы берем в школе - это русский язык, а литературу учителям обычно дают в дополнение. Но литература - предмет самостоятельный и сложный, и только от тебя зависит, что будет в голове у твоих учеников. Для меня литература важна тем, что это наша возможность познакомиться с классическими текстами русской литературы, потому что большинство учеников, выйдя из школы, никогда их не прочитают самостоятельно. Я должна сделать так, чтобы текст заинтересовал, чтобы читатель нашел в нем ответ на какие-то свои вопросы или же сам задал их, чтобы подумать позже.

Я считаю, что литература в школе необходима, она учит нас мыслить и делает нас людьми.


  • Вы предпочитаете классическую литературу или современную?
Если читать в свободное время, я предпочитаю современные зарубежные детективы и триллеры (романы Герритсен, Гэлбрейта, Тилье и др.). Но, если я хочу подумать над книгой, я всегда буду выбирать русскую классическую литературу. И я очень счастлива, что нашу классику можно перечитывать бесконечно. Можно читать всю жизнь и открывать что-то новое в разных текстах. Книг очень много, и писатели есть на любой вкус.

  • Считаете ли Вы, что работа учителем - неблагодарная профессия?
Любая профессия может быть неблагодарной, если ты выбрал ее неосознанно и необдуманно. Для меня учитель - это самая благодарная профессия, потому что я понимаю, что нахожусь на своем месте. Каждый день, рассказывая что-то детям, обмениваясь с ними эмоциями, проводя уроки, я счастлива, что могу это делать. Самое важное - выбрать профессию, подходящую тебе.

  • Что Вам больше всего нравится в Вашей работе?
Больше всего мне нравится работа с детьми. Каждый день, приходя на работу и понимая, что я буду общаться с разными классами, я по-настоящему счастлива. Ничто не делает мою работу такой радостной, как каждый ребенок, улыбку которого я вижу ежедневно. Я прихожу в пятый класс, и мне улыбается тридцать пятиклашек. Прихожу в седьмой, и здесь меня встречают подростки, у которых есть свои проблемы и сложности. Я вижу их задумчивые лица, кто-то смотрит на меня с вниманием, кто-то иногда скучает, но в целом я вижу интерес и понимаю, что могу их чему-то научить. А, когда я прихожу в классы к старшим ученикам, я разговариваю с ними взрослым языком. Это люди, которые с тобой на одной волне, с ними можно поговорить и пошутить на литературные темы, на темы языка, науки, общечеловеческие. Попадая на каждый урок в разный ученический коллектив, я чувствую себя по-настоящему очень счастливой, потому что только общение с таким количеством замечательных светлых детей делает мой день радостным.

  • Вы оптимист или пессимист?
Я абсолютный, неубиваемый оптимист. Даже, когда происходит что-то грустное, печальное или плохое, мы в этой ситуации чему-то учимся. Любые поражения, потери, невзгоды, которые с нами происходят, делают нас крепче. Правда же говорят, то, что не убивает, делает нас сильнее. Поэтому я считаю, что жизнь преподносит нам много уроков, и мы должны иметь возможность этим воспользоваться. Этому я учу и детей. Я считаю, что только у оптимистов в жизни будет получаться абсолютно всё, что они хотят.

  • Вы хотели бы привнести что-то новое в нашу школу?
Мне нравится, как развивается наша школа. Это один растущий организм, в котором важен каждый элемент. Мне нравится ощущать себя его частью. И, мне кажется, я делаю всё, что могу и что от меня зависит!

Зоя Чубарова, 8.1

наверх

20.11.2023

Привет, меня зовут Никита Топчевский, и я ученик пятого класса.
Четвертые классы закончили свой учебный год, прошло всего три месяца - и мы пятиклассники. Пятый класс похож на первый. У нас, как и у первоклашек, новые предметы, новые учителя. А еще мы не сидим в своем кабинете, а ходим по классам, и нас в средней школе почти не знают.
Поэтому я подумал, может быть, вы хотите с нами познакомиться поближе? Да и нам нужно получше узнать, как живет старшая школа.
В наших классах много интересных и талантливых ребят, многие имеют хобби. Например, Костышин Даниил любит настольный теннис, Миша Миронов увлекается программированием, а Злата Макурова - эстрадным пением.
Но больше всего пятиклассники любят спорт, рисование и компьютерные игры. Некоторые еще так и не поняли, чем хотят заниматься, может быть они найдут себе интересное занятие в школе.

А что скажут нам сами ребята?

Рисунок: Злата Макурова, 5.2


Настя Григорьева, 5.1
Быть отличником в пятом классе сложнее, чем в начальной школе. Чуть больше домашнего задания, тяжелее привыкнуть к такому режиму, что на каждый урок нужно идти в другой кабинет. И раньше с тобой рядом всегда был учитель, в сейчас все учителя разные. Думаю, мне придется прилагать больше сил, чем раньше, чтобы оставаться отличницей.

Шукрона Икромова и Жасмина Рустамова, 5.2
В пятом классе очень сложно! И мы в начале года, когда только пришли в старшую школу, были очень растеряны. Например, мы любим рисовать, но не смогли попасть в "Синюю птицу", просто не знали, что есть такая студия. Теперь только на следующий год можно будет записаться.

Настя Королькова, 5.1
Мне было легко учиться на пятерки в начальной школе, в пятом классе немножко посложнее. Я планирую и дальше учится на отлично, но по математике, по русскому языку и литературе это будет не так уж просто. Но мне как раз больше нравится, что в пятом классе можно свободно передвигаться по школе и ходить по кабинетам.

Осмонов Алихан, 5.2
Мне в пятом классе что-то кажется легче, что-то сложнее. Вот физкультура! Она и в начальной школе была, но сейчас точно сложнее.

Егор Паутов, 5.2
Для меня самый сложный предмет - это математика, мы сейчас кубы изучаем. Гораздо тяжелее, чем в четвертом классе. Но мне больше нравится в пятом, тут больше свободы, за нами не так следят, как в начальной школе.

Никита Топчевский 5.1

наверх

06.05.2023

ПОЛУКАРОВА
ЕКАТЕРИНА АЛЕКСАНДРОВНА
ДИРЕКТОР

  • Екатерина Александровна, Вы находитесь на посту директора нашей школы не так уж и долго, но за это время многое изменилось.Поэтому я бы хотел спросить о Ваших первоначальных планах. О чем Вы подумали и что планировали сделать, когда только пришли в школу?
Первая моя мысль была о том, что мне очень повезло. Потому что я встретила очень дружный педагогический коллектив и коллектив ребят.
Конечно, планов сразу появилось множество, потому что прежде всего нужно было улучшить нашу материально-техническую базу. Нам нужно было выстроить свою линию взаимодействия с высшими учебными заведениями, чем мы на протяжении этих трëх лет и занимаемся. Сейчас мы развиваем направление, которое помогает нашим ребятам участвовать в конкурсах, олимпиадах.
Конечно, сейчас школа развивается. Мне очень нравится результаты нашей работы за три года. Но впереди новые планы и цели, и я уверена, что вместе с таким сильным и замечательным коллективом наших ребят у нас всë получится.

  • Какое участие Вы принимали в создании Мидгарда? Как Вы повлияли на окончательный вариант этого помещения?
Конечно, директор влияет и направляет процесс. Когда объявили конкурс, я, наверное, немножко опасалась за результат, потому что я считаю так: если мы участвуем, то мы побеждаем. Какие-то сомнения в начале у меня были, но уже на середине пути я поняла, что выбор был правильный. Десятый класс принял самое активное участие. Ребята тоже очень волновались, им было сложно выступать перед взрослыми людьми в комитете финансов, они в первый раз попали в такое пространство.
Очень волновались взрослые, которых в проекте участвовало очень много. Это не только работники нашей школы: педагогический коллектив, специалист по закупкам, руководители хозяйственной службы. Активное участие принимали и родители. Проект Мидгард был реализован благодаря всем участникам образовательного процесса, поэтому он и получился успешным. Конечно, радости нашей не было предела, когда мы победили. Не так много школ выиграли конкурс, в нашем районе их всего три.
Мы помогали, мы направляли, где-то и подсказывали. Но теперь, когда мы видим результат, мы видим именно то, что придумали наши ребята. И самое главное, что мы этим пользуемся. Буквально на днях родители 8-ых классов первый раз увидели это пространство. Мне кажется, что родители почти всех учеников к этому времени посетили Мидгард, а вот родители 8-ых классов побывали там только сейчас, и они были приятно удивлены.
Мы планируем и дальше участвовать в таких конкурсах и - самое главное - реализовывать мечты детей.

  • Какие кардинальные изменения Вы хотели бы ввести в жизнь школы?
В конце учебного года кардинальных изменений не будет. Каждый раз в конце года мы анализируем работу школы, и сейчас подводим итоги за третий год работы нашей педагогической команды. Но с первого сентября для ребят изменения будут, естественно, они будут в лучшую сторону.
Прежде всего расширится круг мероприятий, который уже в этом году увеличился, благодаря работе воспитательной службы, заместителю директора по воспитательной работе Борисовой Валерии Викторовны; благодаря тому, что в наш педагогический коллектив пришел молодой специалист Евгения Петровна Докалюк - педагог-организатор. Сейчас педагогический коллектив расширяется, количество учителей растëт, приходит много молодых учителей. Дети не просто посещают уроки, наша школа живëт интересной жизнью, и поэтому появляются новые школьные традиции. Будут и новые мероприятия, мы планируем интересные для ребят форматы.
Также мы уже серьезно вводим школьную форму, то есть ношение пиджаков для девочек и мальчиков нашей школы будет обязательным. У старшеклассников сохраняется черный цвет одежды, но только это уже будет серьезный деловой костюм.
Для ребят начальной школы остается бордовая клетка.

  • С чем связаны будущие изменения в школьной форме?
Школьную форму мы ввели не сразу. Первый год я смотрела, как ребята учатся, как относятся к мероприятиям, как организуют свою деятельность внутри класса и внутри школы. После этого был собран педагогический коллектив, проведëн педсовет, и мы уже вместе приняли решение, что будем потихоньку приучать наших детей к деловому стилю одежды. Сейчас мы чувствуем, что дети готовы, и теперь деловой костюм будет неотъемлемой частью учебного образовательного процесса.

  • Каким Вы видите ближайшее будущее нашей школы?
Одной из тем нашего педагогического совета была тема: "Наша школа - школа будущего". Конечно, я вижу перед собой развитое образовательное учреждение с большим спектром образовательных программ, большим, чем сейчас. Я вижу наших детей участниками большого количества всероссийских олимпиад. Это то, к чему мы идëм, к чему мы стремимся. Я уверена, что у наших детей есть очень высокий потенциал для того, что бы участвовать в олимпиадах и побеждать.
В мае прошла линейка, на которой мы награждали победителей конкурсов, олимпиад, мероприятий. Линейка длилась почти час. Это уже говорит о том, что наша работа есть, она видна, она результативна, а потенциал наших детей и нашего педагогического коллектива огромен. Поэтому я уверена, что у нас всë получится.

  • Какой вектор развития школы Вы задаëте уже сейчас для следующего поколения учеников?
Вектор, конечно, задаëт директор, но мы идем в ногу со временем. В Российской Федерации сейчас очень серьëзно развивается цифровое образование. В нашей школе оно тоже развивается. Конечно, мне хотелось бы, чтобы этот процесс шел быстрее. Но он идëт, темпы мы набираем, поэтому на ближайшие пять лет развитие цифровизации в нашей школе занимает приоритетное направление.

  • Подходит к концу Ваш третий учебный год в 538 школе. Как бы Вы могли описать свои ощущения от работы за это время?
Я работаю в образовании двадцать четыре года, и я всегда ощущаю себя счастливой в школе. Я вообще считаю, что я очень счастливый человек, потому что ту профессию, которую я выбрала, я могу назвать любимой. За эти двадцать четыре года я ни разу не пожалела, что выбрала этот путь.
Я вижу, как развивается наша школа. Я вижу, как меняются дети. Сколько наград, сколько побед! Я вижу, каким дружным, надëжным и высокопрофессиональным становится педагогический коллектив. Я вижу наших родителей, которые полностью погружены в учебно-воспитательный процесс учреждения. Это очень приятно. Поэтому результатами я очень довольна, но расслабляться нельзя. Впереди много планов, и я уверена, что они реализуются. Тем более, что самое главное в образовательном и учебно-воспитательном процессе - это совместная работа детей, педагогического коллектива и родителей, а у нас она есть.

Конечно, в преддверии летних каникул я желаю всем отличного, солнечного и безопасного летнего отдыха.

А нашим детям я желаю развиваться, стремиться к успехам, получать этот успех и ценить нашу школу.



Беседовал Даниил Митюков, 9.1

«МУЗЫКА - ЭТО МОЙ ПУТЬ»
МЕЛЬНИЧЕНКО
ЕЛЕНА
СЕРГЕЕВНА

  • Елена Сергеевна, как музыка стала Вашей профессией?
В детстве я выступала на сцене вместе со своей бабушкой. У нее был хор, хор бабушек, они пели на открытых летних площадках, на народных гуляньях. Бабушка меня всегда поддерживала, одевала в народные костюмы и говорила, что я очень красиво пою и очень музыкальна. С этого все и начиналось. А потом я захотела поступить в музыкальную школу, а после ее окончания уже стало ясно, что музыка - это мой путь.

  • Как Вы связали свою жизнь со школой?
Первыми о школе подумали родители. Вспоминая слова бабушки и понимая мои увлечения, родители посоветовали подумать о педагогике. К тому времени я поняла, что мне нравится объяснять, нравится вести за собой и делиться тем, чему я сама научилась. Поэтому я решила поступать в педагогический колледж в Калининградской области.

  • Для большинства людей музыка ассоциируется с отдыхом. А как отдыхаете Вы?
Люблю слушать музыку в профессиональном исполнении практически в любое время года, но есть нюанс. При ежедневном прослушивании музыкальных произведений в школе на уроках наступает перенасыщение, и мне необходимо время для восстановления. И с окончанием учебного года у меня начинаются дни тишины. Музыку даже фоном не включаю - я слушаю тишину, шелест листьев, пение птиц - меня это очень наполняет. Но даже в такое время с удовольствием слушаю живые концерты в парках, концертных залах, иногда сама что-нибудь исполняю в дуэте с родными и друзьями. После отдыха могу слушать различные направления, которые мне по душе.

  • А какие у Вас увлечения помимо музыки?
Мне очень нравится бывать в новых местах, путешествовать, гулять. Мне пока не удалось побывать в каком-то серьезном походе с палатками, но есть места, в которые я когда-нибудь надеюсь еще вернуться.
В 2019 году я побывала в походе на Валааме, мы ездили с палатками на пять дней. Нам досталось самое счастливое время, потому что группа, которая была в этом походе до нас, постоянно мерзла и мокла под дождями. А, когда мы приехали, появилось такое солнце, что кто-то загорал, а кто-то сгорал. Солнцезащитного крема не было, а пантенол - то, что помогает восстановиться, быстро закончился. От солнца невозможно было защититься, несмотря на то, что было все еще довольно сыро.
Я помню, что мне помогли установить палатку, потому что у меня никак не получалось вбить колышки, они только гнулись на камнях. Выручали только мох и сплетение корней. На Валааме повсюду камни, мне очень повезло, что я взяла надувной матрас!
А самое запоминающееся - это прозрачная вода и скалы. Сквозь воду видишь не песочек, а подводные камни, это казалось очень опасным и красивым.

Еще я люблю читать, предпочитаю в последнее время детективы. Также читаю фантастику и приключения. Одни из моих любимых авторов - Рэй Бредбери и Михаил Булгаков, но они не единственные. Их произведения читала взахлёб, как и "Аквариум" Виктора Суворова, "Пролетая над гнездом кукушки" Кена Кизи. Кстати, подступалась я к нему раза три, поначалу ничего не было понятно.
Читаю Иоанна Златоуста, у него интересные размышления о человеческих проявлениях - гневе, злости, любви, дружбе.
Мое давнее и любимое увлечение - это рисование. Один из вариантов выбора моей профессии был связан с рисованием, потому что мне это хорошо удавалось. Могу сказать, что я даже мастер-классы проводила. Акварель, сухая и масляная пастель... у меня есть картины в разных техниках. Мне вообще с самого детства нравилось пробовать все, что связано с творчеством. Я рисовала, работала с бисером, проволокой, с леской, делала различные украшения, расшивала одежду. Когда я училась в школе, то меня часто спрашивали, где такую красоту можно достать? Нигде, это был штучный вариант!
Я до сих пор по настроению могу кому-то в подарок сделать брошку, сейчас как раз хочу попробовать поработать с фетром.

  • Подходит к концу Ваш первый учебный год в нашей школе. Что было самым сложным?
Самым сложным оказалось найти общий язык со старшими учениками и попытаться их как-то увлечь. У них уже есть свои представления о музыке, свои пристрастия... а тут пришла я!

  • А самым радостным?
Очень радостно, что дети идут на контакт, что коллектив очень открытый. Мне с самого начало здесь было очень легко, хотя я никого не знала. Но найти общий язык оказалось возможным почти со всеми. Можно сказать, что я в школе в своей тарелке.

  • Ваш выбор - это классическая или современна музыка?
Лучшая.
Мне нравится и классические произведения, и современные, потому что всегда есть прекрасные образцы музыки, и они достойны того, чтобы их слушали. Мне нравится всякая музыка, которая выполнена качественно и несет в себе определенный смысл. Если она разрушительная, то такая музыка - классическая или современная - это не для моей души. Музыка, как слово, она может лечить и калечить, поэтому к выбору музыки всегда нужно относиться с тем же вниманием, что и к словам.

  • Ваши любимые исполнители?
Любимых исполнителей сложно назвать. Бывает так, что-то одно нравится, что-то другое - нет. Иногда это зависит просто от настроения. Есть та музыка, которую я слушаю реже. А сейчас заканчивается четверть, поэтому в основном я слушаю то, что слушают дети, и то, что я готовлю к урокам.

  • Есть ли у Вас профессиональные интересы, которые пока не удалось реализовать?
Мне бы хотелось, чтобы у меня был хор. И желательно, чтобы этот хор не был привязан к школьной программе. Мне хотелось бы иметь больше свободы в выборе произведений. Возможно, это своя музыкальная студия, где бы я могла работать не только с детьми, но и со взрослыми. А в школе хотелось бы поработать не только с хором, но и с солистами, может быть, создать школьный оркестр. У меня есть опыт такой работы. Начало было положено, мы выступали и получалось очень интересно. Но так сложились обстоятельства, что мне на длительное время было необходимо уехать из Санкт-Петербурга. Поэтому мне бы хотелось снова попробовать!
  • Часто говорят, что раньше дети были воспитаннее, любознательнее и лучше учились. Согласны ли Вы с этим?
И да, и нет. Мир меняется, но все мы остаемся людьми. Дети всегда умели любить и радоваться. Современный мир на нас влияет тем, что кругом техника и электроника, и телефоны в руках нас расслабляют. Они позволяют что-то не помнить, забыть, отвлечься. В этом плане, конечно, детям не хватает дисциплины, которую выработать очень трудно без помощи взрослых. Но то, что дети стали хуже - нет, не согласна. Они такие же замечательные и отзывчивые.
И дети очень любознательные! Если им что-то интересно, то они сами ищут информацию и нас уже не спрашивают. Так что любознательность они не потеряли, и у детей есть чему поучиться и нам, мы же выросли совсем в другое время.

  • И в конце несколько коротких вопросов. Зима или лето?
Лето.

  • Мороз или жара?
Мороз!

  • Ум или доброта?
Наверное, ум. Без ума и доброты не будет.

  • Успех или душевное равновесие?
Душевное равновесие.

Беседовала Александра Чубарова

наверх
Осенью редколлегия задала вам только один вопрос: что должно быть в газете, чтобы вы ее читали? Одним из самых популярных запросов стала профориентация. Вполне понятно, что для многих учеников старшей школы выбор дальнейшего обучения и профессии становится самой важной задачей.
Мы решили поговорить с выпускницей нашей школы в надежде, что многим станут полезными ее опыт и советы.

АЛИНА СОСИНА

ВЫПУСКНИЦА ШКОЛЫ 538
  • Алина Яковлевна, еще несколько лет назад вы были ученицей школы №538. Какие тогда у вас были мысли о своей будущей профессии? Возникали ли у вас трудности при выборе своего дела?
Когда я училась в школе, я занималась во множестве разных секций и кружков различных направлений. Театральная студия, карате, айкидо, вязание крючком, цирковая студия, баскетбол… Ещё я училась в детской школе искусств по классу фортепиано на протяжении девяти лет, а помимо этого всего вела активную социальную деятельность внутри школы: участвовала в конкурсах, помогала организовывать и сама принимала участие в школьных концертах и игровых программах. Самое интересное то, что во всех начинаниях у меня были положительные результаты, всё получалось очень даже неплохо.
По такому набору увлечений можно понять, что меня интересовали абсолютно разные направления в рамках будущей профессии.
В связи с этим, конечно, трудности при выборе профессионального пути возникали.

Хотелось одновременно попробовать себя во всём, ведь получалось действительно многое.


  • Как вы выбрали именно нынешнею сферу деятельности? Чем она вас привлекла?
Я работаю во Дворце детского и юношеского творчества Кировского района, и с этим местом связана вся моя жизнь в Санкт-Петербурге. Здесь я с шести лет занимаюсь, учусь чему-то новому, а теперь и работаю. Сфера моей деятельности направлена на развитие детских объединений и органов ученического самоуправления в нашем районе.
Думаю, что я эту сферу не выбирала, а она сама меня нашла! После такой разнообразной общественной деятельности в школе меня захватила такая же яркая деятельность в институте, и я уже не могла и представить свою жизнь без активности и постоянного движения.

  • В каком ВУЗе вы обучались и по каким качествам вы выбрали именно его?
Я училась в Северо-Западном институте управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации по направлению Государственное и муниципальное управление.
Заканчивая школу, я выделила для себя два основных направления, по которым я хотела бы учиться, и несколько второстепенных, которые тоже были близки мне.
Первое — это театральное. Я прошла до 3 тура вступительных испытаний в Российский государственный институт сценических искусств. Второе —управление/организация. Это то направление, на котором я в итоге училась. Было еще несколько технических направлений, так как по мозгам я всё-таки «технарь». Окончательный выбор на СЗИУ РАНХиГС пал именно по критерию насыщенной общественной/студенческой/внеучебной деятельности, так как после школы мне хотелось продолжать не только учиться, но и пробовать себя в других направлениях.
И, кстати, шанс попасть в этот ВУЗ для меня был мал, так как бюджетных мест там было не очень много, а проходной балл был достаточно высок. Я помню, как в день подачи оригинала аттестата моя мама сказала: «Может, не будем рисковать и подадим туда, где точно проходишь?» А такими были ВУЗы и специальности именно той самой технической направленности. Но я ответила: «Не волнуйся, туда я всегда смогу попасть, а сюда надо попробовать, раз появился шанс». Мы рискнули и не прогадали. Благодаря дополнительным баллам за золотую медаль за отличную учебу в школе и ведомственным благодарностям за активную общественную деятельность, я прошла конкурс и поступила на бюджет. Мне очень нравилось учиться в СЗИУ РАНХиГС, нравилась насыщенная внеучебная деятельность. Я, конечно, стала старостой, участвовала в фестивале первокурсников и не упускала возможности пробовать что-то новое.

  • Какие советы вы можете дать тем, кто еще не определился со своей профессией?

Я скажу, может быть, самое банальное, но точно самое действенное - не бойтесь, пробуйте всё и не упускайте возможностей, которые перед вами открываются.

Мастер-класс по фото? Сходите, вдруг это ваше!
Конкурс чтецов? Почему бы и нет?
Курсы по рисованию? Конечно, да!
Пока вы лично не попробуете ту или иную деятельность, вы до конца не поймете, лежит ли к ней ваша душа!
А, когда будете проходить множество тестов на профориентацию, подловите себя в момент подсчета баллов: какой ответ вы хотели бы увидеть в конце? Это и есть то самое!

Беседовала Камилла Фрейздорфас, 9.1

06.02.2023

«ЭТО ВСЕ ОТ ЛЮБВИ К ДЕТЯМ»
ГАЛАКТИОНОВА
МАРИНА
ВАЛЕРЬЕВНА

  • Марина Валерьевна, как вам пришла в голову идея стать учителем?
Сколько я себя помню, лет с пяти, я все время была с какими-то малышами. Соответственно, когда пошла в начальную школу, была уверена, что буду учителем начальной школы, когда перешла в старшую – учителем старшей школы. У меня всегда были какие-то подшефные и стремление работать с детьми. Я всегда знала, что я буду либо детским врачом, либо учителем.

Все-таки очень хорошо, когда ты видишь закономерности с точки зрения не одной науки, а нескольких.


  • А почему именно биология?
А тут уже сложнее. Изначально выбор был между русским с литературой и историей. А потом, когда я пошла в девятый класс в новую школу, прониклась химией благодаря учителю. И, когда пришла пора выбирать предмет, я пришла в университет, посмотрела на расписание факультета химии... и увидела там сплошную физику. Логично решив, что это как-то не мое, посмотрела на факультет биологии со специальностью химии. Там физики не было, так что из двух зол я выбрала меньшее.
Тогда для меня биология наравне с физикой была злом. Но, чем больше я работаю, тем больше понимаю, что несмотря на то, насколько правильным оказался мой выбор, мне все равно стоило бы иметь больше знаний в области физики. Не зря трио этих наук объединяют в естествознание, они постоянно переплетаются между собой. Все-таки очень хорошо, когда ты видишь закономерности с точки зрения не одной науки, а нескольких.
Химию я преподавала много лет наравне с биологией. Но, даже если что-то случится, я не хочу возвращаться и снова преподавать химию. Потому что это огромная ответственность с точки зрения того, как надо погружаться и погружать в предмет. Особенно с учетом того, как много с тех времен поменялось. Учитель тогда и учитель сейчас – совсем не одно и то же.

  • Многие ученики выделяют ваш особенный подход и отношение к детям. Этот подход выработался сразу или складывался постепенно?
Даже не знаю. Как учитель я очень сильно менялась. Когда я только пришла в школу, мне было всего 22. Я вела одиннадцатый класс, и все обязательно вставали в колоночку, "здравствуйте, ребята, садитесь", все это было. Все было четко, классически, поначалу нельзя было отступить от каких-то правил. Но постепенно ты начинаешь нащупывать свой путь. У меня, конечно, есть требования, и они одинаковы для всех. Например сейчас, если дети начинают отвлекаться, я стараюсь дать им понять, что это именно ты сама дала эту возможность отдохнуть и повеселиться. Но потом нужно продолжать работу, надо сосредоточиться, у нас мало времени. И это всегда очень хорошо действует.
Но опыт, конечно, приходит со временем, далеко не всегда я была такая. Дети, да и взрослые, все любят, когда понятно, чего ждать. У меня не бывает такого, чтобы сегодня я за что-то похвалила, а завтра за это отругала. Моя реакция всегда будет одинаковой, со мной общаться несложно. Надо просто принять правила игры.

  • А требования, они только на уроках, или это жизненная позиция?
В силу своего воспитания я очень принципиальная. Даже слишком принципиальная, к себе тоже много требований. Но иногда необходимо распределить, что главное, а на что можно и закрыть глаза. Невозможно добиться всего и полностью соответствовать каким-то ожиданиям, это важно понимать.
Например, ребенок разбил кружку. Вот, если вы разобьете кружку, вы же себя изнурять виной не будете? Аналогично стоит относиться и к другим, на что-то непринципиальное можно махнуть рукой.

Мое – это помочь людям, так всегда было.


  • Что больше всего нравится в работе?
Общение. И с детьми, и с коллегами. Я готова общаться столько, сколько это требуется мне и людям, а потом спокойно задержаться и сделать работу, потому что она все равно должна быть сделана, домой я это нести не собираюсь. Но не получив удовольствия от общения, я и от работы до конца удовольствия не получу. Плюс, я вообще не умею говорить «нет», когда меня просят о помощи. Это плохая черта, я могу помогать в ущерб себе, но не откажу. И не хочу, и не могу.
Это еще одна моя плохая черта: я – человек, зависящий от чужого мнения. Поэтому меня не устраивает то, что обо мне будут думать не так. Это не мое. Мое – это помочь людям, так всегда было.

  • Самые интересные случаи на работе?
Годах в двухтысячных был один жуткий случай. У нас, как в любом уважающем себя кабинете биологии, был пластмассовый скелет. Я могла прийти утром в класс, а у меня на столе лежит череп, рядом кисть с сигаретой в пальцах, и надпись: "солнышко проснется, новый день начнется, Маришка улыбнется". Или, например, открываю шкаф, а там мои туфли и пиджак на скелете. А потом, когда скелет истрепался, надо было его выкинуть. А это все еще были... не очень законные, скажем, времена. И мы разносили сами то, что нам было не нужно, по ближайшим помойкам. И этот бедный скелет тоже отправился в мусорку.
Отдали мы его ученикам и забыли. А потом сидим на педсовете, вдруг стук в дверь. Входит представитель полиции. "Здравствуйте, - говорит, - мне бы учителя ОБЖ или биолога". Меня, конечно, быстренько выставили вперед. "Пойдемте, - говорит, - с нами. Там вон люк, около вашей школы, в нем нашли череп и кости. Не могли бы вы определить, они настоящие?"
Я иду рядом, и думаю: если это дети не донесли бедный скелет до свалки и выбросили где-то по дороге, это же мы греха не оберемся. А район уже оцеплен полицией! И, когда я пришла, и увидела, что это настоящий скелет, а не наш манекен, я даже не знала, что делать: радоваться, что школе не влетит, или печалиться, что это некто, пропавший без вести.
Но и веселого много было. Например, читаешь в проверочной работе, что черви-паразиты – это домашние животные и поддаются дрессировке.

Я еще со времен университета понимала, что выучусь на одну профессию и буду работать.


  • Каким вы видите свое будущее в школе?
Здесь все рутинно. Я еще со времен университета понимала, что выучусь на одну профессию и буду работать. Да, мне это нравится, я буду продолжать, и никаких дополнительных образований или еще чего-то мне не надо. Поэтому будущее, для меня, это та работа, которая есть. А ее очень много. Ничего экстраординарного не жду. Конечно, когда-то настанет тот момент, когда уже все будет иначе. И там уже "надо будет смотреть, как я буду на это смотреть".

  • А как отнеслись родственники к выбору профессии?
С этим были некоторые проблемы. Родственники отнеслись скептически. В семье до меня никого не было с высшим образованием, все учились по 8-9 классов и шли работать на заводы, потом заканчивали вечерние школы. Поэтому родственники хотели, чтобы я тоже была мастером на заводе. Это стабильная, спокойная, привычная всем работа.
Но все мои друзья собирались дальше в 10 класс, чтобы получить высшее образование. И все они мне говорили, учись дальше! Тут мои родные уже напряглись – новая школа, неизвестное будущее, мой тяжелый взрывной нрав. Но я же упорный человек, так что втянулась, поумерила пыл, закончила школу лучше всех из двух классов. И все смирились с моим выбором.
Тогда это было проще: поступишь – отлично, нет – нет. Не было платных репетиторов, и, чтобы поступить, мы меньше тратили душевных сил и нервов.

Как я все время говорю, учитель – это не магнитофон. Нельзя включить и выключить, эмоциональный фон будет всегда.


  • Часто от вас можно услышать фразу: "учитель – тоже человек". Откуда это пошло?
Учитель имеет право на свои эмоции, ему не чужды чувства, как и другим людям. Мы не роботы. Как я все время говорю, учитель – это не магнитофон. Нельзя включить и выключить, эмоциональный фон будет всегда. И он точно будет влиять на то, как пойдет урок. Раньше я была очень взрывной, эмоциональной, возможно, даже не всегда умела справиться с собой. Но я считаю, что дети должны видеть искренность от учителей. Иногда от этого бывают последствия, конечно, но я ко всему отношусь как к опыту и не делаю дважды одну и ту же ошибку.

  • Откуда пошло наше прозвище "детеныши?"
Почему-то, когда моя дочь выпустилась из школы, появилось ощущение, что в отношении к детям я перешла из разряда "мамы" в разряд "бабушки". Как говорят, воспитывать должны родители. А бабушки и дедушки должны любить. И в тот момент мне дали маленьких детей. После 11 класса классное руководство в пятом... они были для меня такими маленькими! Человеческие детеныши. И как-то оно так и закрепилось. Даже, когда они уже стали взрослыми, классе в десятом, - все равно детеныши.
Думаю, это все от любви к детям.

С Мариной Валерьевной беседовала Мария Алфименко, 9.1

Напишите нам, с кем бы вы хотели встретиться на страницах нашего проекта.
наверх
12.12.2022
ГОРОХОВ
ПАВЕЛ АЛЕКСАНДРОВИЧ
"ПРЕОДОЛЕВАТЬ СЕБЯ И НЕ БОЯТЬСЯ ИДТИ ВПЕРЕД"
  • Павел Александрович, почему вы учитель? Было ли это детской мечтой, или вы пришли к этому позже?
Да, я пришел к этому гораздо позже. Когда я учился в институте и начинал работать с ребятами, изначально был против работы учителем в школе. Мне казалось, что это совсем не мое, что мне будет не интересно. Но через какое-то время, после паузы, я решил попробовать устроиться в школу. И вот я здесь работаю уже шестой год, мне все нравится.

Стать учителем — это было не изначальное решение, а я пришел к этому через опыт и время.


  • А почему учитель физкультуры?
С этим гораздо проще. Это как раз логичное продолжение того, чем я занимался всю жизнь. С четырех-пяти лет я постоянно занимаюсь тем или иным видом спорта. Иногда у меня было по 8 - 10 тренировок в неделю, когда я ходил на туризм, на баскетбол, на гребной слалом. В моей жизни всегда было много физкультуры.
Мне вообще нравится физическая активность: соревнования и тренировки. И я решил, раз уж это мне нравится, то у меня получится заразить этим и ребят тоже.

  • У вас есть какие-то крупные достижения в спорте?
Глобальных, крупных достижений, как чемпионаты мира, олимпийские игры, нет. Я участвовал в городских, российских соревнования, не скажу, что я был очень успешным. Но иногда я попадал в призеры, иногда мы где-то выигрывали, может быть, не основные дисциплины. У меня стало больше успехов, когда я начал тренировать детей, стал наставником. Мои ребята занимали призовые и на городе, и по России. Так что успехов у меня больше, как у тренера, преподавателя.

  • Среди ваших учеников или друзей есть чемпионы?
У меня есть товарищи, друзья, с кем мы начинали тренироваться вместе. Есть те, кого тренировал я. Некоторые становились чемпионами мира, заслуженными мастерами. Но я не делю людей на тех, кто успешен, а кто нет. У меня есть несколько знакомых, которые не так много добились в плане спорта, но они стали достойными, хорошими людьми. Кто-то продолжает сейчас тренировать, кто-то уже просто растит своих детей.

Для меня нет проблемы: куда-то сорваться, с кем-то поехать погулять за город или остаться дома и насладиться домашним уютом.


  • Как вы проводите свободное от работы время?
Когда потеплее, стараюсь вести активный образ жизни: я катаюсь на велосипеде, летом, особенно в отпуске и в какие-то большие праздники и каникулы, стараюсь ходить в походы, просто люблю гулять. Но иногда я позволяю себе, полениться, посмотреть сериальчик, просто поваляться на кровати с книжкой. Для меня это тоже большое удовольствие, потому что иногда хочется расслабиться и просто побыть дома. Для меня нет проблемы: куда-то сорваться, с кем-то поехать погулять за город или остаться дома и насладиться домашним уютом.

  • А у вас есть домашние животные?
Да, у меня сейчас живет кошка Ксюша. Она у меня уже лет пять или шесть. Ксюша - мей-кун, она мне досталась от друзей. Это чудесное, веселое создание, которое каждый раз радуется, когда я прихожу, и, наверно, грустит, когда я ухожу. Она очень ласковая, добрая, но в то же время немножко хитроватая. Она может наказать меня за оставленный на столе кусочек сыра или колбасы, может совершенно спокойно стащить его и с аппетитом съесть. Но она любимица в нашей семье, поэтому ей все-все прощается.
  • Вот ваша кошка может стащить сыр или колбасу со стола, а есть такие предметы в вашем холодильнике, которые вы бы сами с удовольствием хотели бы стащить?
В холодильнике у меня обязательно должна стоять бутылочка кефира, я обычно стараюсь вечерком выпить маленький стаканчик. Что-то еще? У меня обычная кухня, обычные пристрастия, и ничего особенно для меня не выделяется. Хотя, может быть, вкусная жаренная картошка! Не очень, конечно, полезное и совсем не спортивное питание, но это одно из самых моих любимых блюд.

Я думаю, что именно благодаря моему тренеру, я увлекся идеей туризма, потом сам участвовал и как организатор водил детей в пешие и водные походы.


  • Лично я знаю не так много людей, которые любят ходить в походы, а откуда это увлечение появилось у вас?
Это увлечение, которое изменило если не все, то очень многое в моей жизни. Когда я был в пятом классе, к нам в школу пришла Наталья Анатольевна, тренер по спортивному туризму. Получилось так, что наш класс загорелся этой идеей, и очень многие стали заниматься. Ходить в походы весной и летом, ездить на соревнования. Я и сам увлекся, и как организатор водил детей в пешие и водные походы. Потом была небольшая пауза, а с момента начала работы в школе я открыл для себя еще и горные походы. На это меня сподвигла Елена Георгиевна, с которой мы вместе работаем. Она предложила, а я не отказался, и очень этому рад.

  • Если я не ошибаюсь, последний или недавний ваш поход — это Алтай?
Нет, Алтай — это был мой первый поход в горы. Последний - на северный Урал. Это перевал Дятлова, плато с забавным названием Мань-Пупу-нер. Там огромные, огромные каменные столбы, но, к сожалению, до этих столбов мы немножко не дошли из-за ужасной погоды. Но сам поход был интересный, довольно сложный, но мы достойно справились.

Для меня походы — это, во-первых, отключение от сумасшедшего информационного поля и мира. Там почти всегда отсутствует связь, там нет интернета, нет телевизора, нет ни хороших, ни плохих новостей.


  • А что в походах вам нравится больше всего? Без чего вы их себе не можете представить?
Очень многие не понимают, почему люди идут в походы. Многие, сходив один раз в неудачный поход, отказываются от этой идеи. Для меня походы — это, во-первых, отключение от сумасшедшего информационного поля и мира. Там почти всегда отсутствует связь, там нет интернета, нет телевизора, нет ни хороших, ни плохих новостей. Зачастую там только те люди, с которыми ты идешь вместе, и очень часто это хорошие люди. Я не знаю, каким чудом так получается, но все или почти все ребята в группах - хорошие люди, с которыми у тебя одни интересы, одни устремления. И формируется дружный коллектив, хотя вы только познакомились. А, когда поход заканчивается, расставаться со многими не хочется, потому что ты с ними сдружился и тебе с ними комфортно, вы на одной волне.
Почему я выбираю походы? Как ни странно, в походе я отдыхаю, в походе я перезаряжаюсь эмоционально. И мне нравится преодолевать себя, мне нравятся какие-то испытания, которые я выдерживаю. Либо иногда не выдерживаю, но тогда я понимаю, что где-то мне нужно чуть больше тренироваться, где-то чуть лучше подготовиться.
Поход — это преодоление себя, и мне хочется верить, что я еще могу это делать. Мне нравится испытывать себя и побеждать трудности.

Раньше смотрели мультики по телевизору - сейчас все смотрят через интернет. Просто прогресс. Мне кажется, увези ребенка на 30 лет назад, и он спокойно нашел бы себе занятие по душе.


  • Как вы думаете, среди нынешнего поколения, среди ваших учеников популярны увлечения вашего детства и юности?
Если бы в наше время были так же доступны интернет, телефоны и все, что окружает ребят сейчас, то не многие бы удержалось от соблазнов, которые преследуют нынешнюю молодежь. По большому счету дети все одинаковые. Вопрос в том, что в детей вкладывать, какие цели перед ними ставить. И в том, что вы хотите от ребят получить.
Если у вас есть цель воспитать из них хороших людей, не важно в какое время и с какими увлечениями вы к этому будете подходить. И если у вас нет этой цели, то дети будут выбирать более простые пути. Если детьми не заниматься, то, наверное, они будут добираться не совсем туда, и пойдут не совсем туда, куда бы хотелось взрослым.
И это касается отчасти тех увлечений, тех интересов, которыми мы были заняты. Мы тоже бегали во дворе, играли в футбол, возможно даже чуть реже, ведь сейчас в нашем городе гораздо больше стадиончиков, площадок. Почти у каждой школы есть баскетбольное, волейбольное, футбольное поле. Бегай - не хочу! Может быть, эта доступность отчасти и приедается быстрее. В наше время было одно песчаное поле с кривыми воротами, и мы все туда стремились. Там всегда было много народу, и мы бегали, играли в футбол, в баскетбол. Тех же колец баскетбольных по нашему микрорайону было совсем мало. Сейчас все это доступно.
Я каждый раз прохожу на каникулах мимо школы и вижу, что на стадионе с удовольствием играют ребята и получают от этого радость. А увлечения просто развиваются вместе с прогрессом. У нас были игры на приставках - сейчас все дети играют на телефонах. У нас читали одни книжки - сейчас читают другие, комиксы, еще что-то. Раньше смотрели мультики по телевизору - сейчас все смотрят через интернет. Просто прогресс. Мне кажется, увези ребенка на 30 лет назад, и он спокойно нашел бы себе занятие по душе.

Этому и учат физкультура и спорт - преодолевать себя и не бояться идти вперед.


  • Вы говорите про цель. А какая цель у вас?
Моя цель - познакомить ребят со спортом, с физкультурой, привить даже не любовь, а какую-то заинтересованность, осознание того, что физкультура - это очень полезно. Большой спорт - это тяжело, трудно и для многих никогда не достижимо, тут надо иметь и талант, и усердие, и упорство, и немножко удачи, что бы стать великим спортсменом. Но физкультурой для здоровья заниматься необходимо, и я предлагаю ребятам не отказываться от спорта, от физкультуры, я показываю хорошие, правильные стороны спорта, и надеюсь, что они увлекутся и пронесут это увлечение через юность и молодость, а, может быть, и через всю жизнь. Полюбят физкультуру, как я.

  • Что вы можете сказать нашим школьника, своим ученикам, кто дочитал до конца?
Я всех призываю не бояться трудностей, я всех агитирую за то, чтобы они занимались спортом.
Я призываю ребят понять, что если перед тобой есть какое-то препятствие, не нужно сразу пасовать, отходить, а нужно постараться его преодолеть и, может быть, не с первого раза, но, я уверен, что результат будет. Этому и учат физкультура и спорт - преодолевать себя и не бояться идти вперед.

С Гороховым Павлом Александровичем беседовал Даниил Митюков, 9.1

наверх
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website
How to remove this block? About platform Submit a complaint